KORZYSTANIE Z POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU JEST NIEODPŁATNE I DOBROWOLNE,
organizowane jest na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
9 sierpnia 2017 r.
W jakim celu udzielamy pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w przedszkolu:
– aby wspierać potencjał rozwojowy dziecka,
– aby stworzyć warunki do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz środowisku społecznym.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu polega na:
– rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka,
– rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, a także czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu.
Z czego może wynikać potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną:
– z niepełnosprawności,
– z niedostosowania społecznego,
– z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
– z zaburzeń zachowania lub emocji,
– ze szczególnych uzdolnień,
– ze specyficznych trudności w uczeniu się,
– z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,
– z choroby przewlekłej,
– z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
– z niepowodzeń edukacyjnych,
– z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny,
– z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego (np. wcześniejszym kształceniem za granicą).
Kto organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
– organizowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmuje się dyrektor przedszkola.
– pomocy udzielają nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności: psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny, którzy współpracują z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, innymi przedszkolami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny.
Kto może zgłosić potrzebę objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną:
– rodzice,
– dyrektor przedszkola,
– nauczyciel – wychowawca, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem,
– poradnia,
– asystent edukacji romskiej,
– pomoc nauczyciela,
– pracownik socjalny,
– asystent rodziny,
– kurator sądowy,
– organizacja pozarządowa , instytucja działająca na rzecz dzieci i rodziny.
W jakiej formie udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna
w przedszkolu:
– w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem,
– poprzez zintegrowane (wspólne) działania nauczycieli i specjalistów,
– zajęcia rozwijające uzdolnienia (dla dzieci szczególnie uzdolnionych),
– zajęcia specjalistyczne:
- korekcyjno-kompensacyjne (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, także ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się),
- logopedyczne (dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych),
- rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne (dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym)
- inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mającymi problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola),
- zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na stan zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych (objęcie dziecka zindywidualizowana ścieżką wymaga opinii publicznej poradni),
- porad i konsultacji, warsztatów i szkoleń – dla rodziców i nauczycieli.
KĄCIK PSYCHOLOGA
W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 17 W GŁOGOWIE OPIEKĘ PSYCHOLOGICZNĄ NAD DZIEĆMI SPRAWUJE:
mgr Julia Rutka
Kontakt ze specjalistą:
ŚRODA – 8:00-14:00
CZWARTEK – 8:00-15:00
KONSULTACJE dla rodziców odbywają się w ŚRODĘ o godzinie 14:30.
KSIĄŻKOWE POLECAJKI DLA RODZICÓW:
„Jak wspierać rozwój przedszkolaka” – Monika Sobkowiak
Publikacja w doskonały sposób łączy informacje o typowych umiejętnościach dzieci w wieku 3,4,5 i 6 lay w różnych obszarach z praktycznymi pomysłami na ich rozwijanie i wspieranie rozwoju. Zawiera cenne treści dotyczące rozwoju motorycznego, społeczno-emocjonalnego, rozwoju mowy, nauki czytania, a także wspiera kreatywność, pamięć oraz uwagę.
„Mów, słuchaj i zrozum. Zadbaj o poczucie własnej wartości swojego dziecka” Petra Krantz Lindgren
To książka, która ukazuje, w jaki sposób poprzez świadomą komunikację z dzieckiem możemy wzmacniać jego poczucie własnej wartości. Oferuje liczne narzędzia, które pomagają zastąpić język oceny i krytyki językiem opartym na szacunku i ciekawości. Pomaga lepiej zrozumieć dziecko, nawiązać z nim głębszą relację, a także spojrzeć na siebie w tej relacji z nowej perspektywy.
„Potęga obecności” Daniel J. Siegel Tina Payne Bryson
Ta książka to przewodnik dla rodziców, którzy szukają odpowiedzi na pytania dotyczące budowania bezpiecznej więzi z dzieckiem oraz zrozumienia, co może zagrażać jego poczuciu bezpieczeństwa. Pokazuje, jak sprawić, by dziecko czuło się ważne i dostrzegane, jednocześnie nie tracąc siebie w roli rodzica. Podpowiada, jak wspierać dziecko w trudnych chwilach, koić jego emocje i wyjaśnia, jakie znaczenie ma to dla jego przyszłości. Porusza również temat czy i w jaki sposób budować w dziecku pewność siebie. Jest to idealna pozycja przy nawiązywaniu wartościowej relacji z dzieckiem, nie wywołując przy tym presji dążenia do ideału.
„W sercu emocji dziecka. Jak zrozumieć i wspierać swoje dziecko” Isabelle Filliozat
To wszechstronny poradnik, który pomaga zrozumieć emocje dziecka, a przy okazji lepiej poznać i nazwać własne uczucia. Autorka w przystępny sposób wyjaśnia, jak wspierać dziecko w przeżywaniu takich emocji jak gniew, strach czy radość, oferując praktyczne wskazówki dotyczące radzenia sobie w codziennych, emocjonalnie wymagających sytuacjach, które mogą stanowić wyzwanie dla rodziców. Książka odczarowuje temat płaczu i marudzenia, pokazując, że są one naturalną częścią rozwoju dziecka. Porusza także kwestie trudnych doświadczeń rodzinnych, takich jak konflikty między rodzicami, choroba, czy pojawienie się nowego rodzeństwa, pomagając lepiej się z nimi uporać.
„Sposób na trudne dziecko” Artur Kołakowski, Agnieszka Pisula
Ta książka prezentuje skuteczne metody radzenia sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci. Opisuje takie narzędzia jak system przywilejów, metoda żetonowa, ustalanie zasad, stosowanie pochwał oraz wprowadzanie konsekwencji. Dzięki analizie powszechnie występujących wyzwań wychowawczych, dostarcza rodzicom praktycznych strategii, która pomagają w codziennym wspieraniu dziecka i kształtowaniu pożądanych zachowań.
